Esta actividad estuvo basada en tres puntos que forman parte de la lectura Metodología de diseño curricular para educación superior, para hablar de cada uno de los puntos se realizo una plenaria donde se explicaron a detalle y hubo algunas participaciones de los alumnos dando su opinión con respecto al tema. De ahí es que se hizo una pequeña reflexión.
Puntos:
Reflexión
EL CURRÍCULO Y LOS PROBLEMAS SOCIALES Y EPISTEMOLÓGICOS
Para que las personas puedan ir creado su conocimiento deben de ir experimentando cosas nuevas para buscar alternativas de solución e ir percibiendo su conocimiento, ya que la sociedad se encuentra en constante cambio y hay que ir conociendo y organizando cada cambio para generar un aprendizaje significativo.
Según Piaget y su teoría constructivista las personas van interpretando cada una de sus vivencias para para obtener un conocimiento de por medio. Se podría decir que los sujetos analizan de cierta manera cada una de sus experiencias y las va relacionando con las anteriores para obtener información nueva, por eso se dice lo que sabemos está siendo construido permanentemente.
En cuanto a la forma en que se concibe el vínculo sistema educativo-sociedad se podría decir que no funcionada de la mejor manera ya que muchas veces se deja de lado el contexto en el cual se pondrá en práctica los diseños curriculares que se manejan, por lo tanto, los recursos con los que cuentan ciertas comunidades no son las mimas en otra, tratan de generalizar la educación sabiendo que las personas, comunidades y recursos son diferentes.
Link de la lectura
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EPISTEMOLOGÍA Y PEDAGOGÍA 